钭晓东自1998年起投身于生态文明法治领域，至今已走过27个年头。在这漫长的岁月中，他持续探索，这段经历中蕴含着许多故事和宝贵价值。这不仅体现了他个人的学术追求，还与生态文明法治的进步和法治人才的培养等重大议题紧密相连。

投身生态文明法治研究

自1998年，钭晓东被生态文明法治的吸引力所打动。那时，我国生态文明理念刚开始萌芽，这一领域蕴藏着无尽的潜力和未知。钭晓东凭借其锐利的洞察力，毅然选择了这条道路。他在此领域深耕不辍，持续挖掘其中的奥秘。此外，他还参与了亚洲银行的关键国际项目，让我国在国际生态文明法治的战略层面发出了自己的声音。这不仅凸显了他的个人影响力，也展现了中国在国际事务中的积极态度。

国内该领域正迅速发展，各地纷纷重视并加强生态保护。钭晓东的研究成果正契合了这一时期的需要，他主动参与其中，推动了相关理念和规范的提升。

学院发展与人才培养理念

钭晓东在任宁波大学法学院院长期间，深刻感受到了学院文化和精神的宝贵。他认识到，当前的教育体系下，标准化的教育模式并不能完全满足各种需求。那时，学院在成长过程中，过分强调了科研成果的量化标准。

他明白，学院的文化与思想是培育人才和推动进步的关键所在。这种理解是内涵建设的实际反映，而非单纯的口号。比如，在他的推动下，学院形成了重视文化核心建设的氛围，并且以此为指针，指导着人才培养的方向。

卓越法治人才的理念

钭晓东坚信“守正立人”，他专注于培育卓越的法治人才。如今，社会对法治人才的要求不再局限于专业知识，更涵盖情感与情商的智慧。钭晓东身处一线，不懈奋斗，辛勤耕耘。

他已过四十五岁，把所有心力都用在培养人才上。他承担着竺可桢学院等机构的育人任务，是推动人才培养的重要力量。不论是本科生还是研究生，从各个教育阶段，他都尽力将个人理念融入教学。

厚植家国情怀

在培养卓越法治人才的过程中，家国情怀的培养显得至关重要。钭晓东采取多种方式，例如建立学生环境法治小组。自2009年成立的联盟，还有后来注册的民办非企业机构，都为学生们的成长打下了坚实的基础。

学生们通过这些平台投身公益，将爱国情怀融入日常。在全国各种竞赛中，他们取得的成就体现了教育的成效。像全国大学生暑期社会实践这样的活动，更是他们实践理念、锻炼成长的好机会。

从中国问题出发

钭晓东强调，学生在研究学习时，需关注我国的具体问题。我国在生态文明法治方面有独特优势。我国地大物博，各地发展水平各异，这对法治建设提出了特殊挑战。在环保和资源利用上，各地法规需求多样，产生了众多独特难题。

若学生能对这些议题进行深入探究，那么他们对我国生态文明法治的价值观将有更深刻的认识。唯有做到这一点，我们方能在全球法治化的潮流中更好地迎合时代的需求，并在国际话语权的较量中展现更多的自信。

时代使命

全球化促进了法治在全球范围内的扩展。在此进程中，我国承担了更重的责任和更多的角色。以钭晓东等教师为例，在培养人才时，他们既要拓展国际化的视野，同时还要坚持我国的立场。

他们必须培养出既符合国内需求又能在国际舞台上大放异彩的法治专业人才。在这些人才参与的国际交流与研讨中，要确保他们能够站稳脚跟，讲述我国的法治故事。这不仅是新时代教师应尽的责任，更是对国家和世界发展的积极推动。

钭晓东专注于培养法律人才，这种精神确实值得肯定。那么，我们是否应当鼓励更多的高等学府学习这种模式？期待大家的积极互动，点赞、转发，并在评论区发表您的看法。